如何提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

• 來(lái)源： 原創(chuàng) 更新時(shí)間： 2017-12-02 點(diǎn)擊： 2621次

• 小學(xué)科學(xué)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而這種素養(yǎng)主要是通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)獲得的。在科學(xué)探究活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)是一個(gè)重要的組成部分，教師在教學(xué)中要通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，把科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)獲取知識(shí)、鍛煉技能、培養(yǎng)興趣的目的。所以在新課改形勢(shì)下如何搞好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得尤為重要，科學(xué)教師應(yīng)充分重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓實(shí)驗(yàn)成為提升學(xué)生科學(xué)探究水平的源頭。

  一、精心設(shè)計(jì)教材，激發(fā)學(xué)生興趣

  小學(xué)科學(xué)教材缺乏趣味性給教師的教學(xué)帶來(lái)了巨大的難題，教學(xué)內(nèi)容無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，使課堂知識(shí)得不到很好的消化。因此教師應(yīng)該從學(xué)生們的興趣點(diǎn)出發(fā)，活化科學(xué)教材，創(chuàng)造充滿趣味性的教學(xué)方式，讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與和實(shí)踐起來(lái)。

  二、規(guī)范操作流程，培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手習(xí)慣

  科學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，科學(xué)實(shí)驗(yàn)也更加講究精確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。因此在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要特別注重對(duì)實(shí)驗(yàn)流程的規(guī)范，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手習(xí)慣，促使他們形成正確的科學(xué)觀念，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，能夠在老師的指導(dǎo)下解決生活中遇到的困難。

  三、重視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的信心及興趣

  做好實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)。首先教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行指導(dǎo)：學(xué)生在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前，教師要就實(shí)驗(yàn)中的操作要領(lǐng)，儀器的使用方法，試劑的用量及添加順序，以及實(shí)驗(yàn)的成敗關(guān)鍵等方面進(jìn)行提示或說(shuō)明。也可以做示范操作，有針對(duì)性的提醒并提出要求，或提出幾個(gè)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，供學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊思考。一般來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)不宜過(guò)長(zhǎng)、過(guò)細(xì)、過(guò)多，要抓住要點(diǎn)，突出重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)到底要講多少，花多少長(zhǎng)的時(shí)間，取決于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容本身，教師對(duì)學(xué)生情況的了解以及教師對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題的估計(jì)程度。其次應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中的指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)中有時(shí)由于實(shí)驗(yàn)條件控制不夠，學(xué)生常遇到困難，違反操作規(guī)程操作，致使有些學(xué)生得不到與其他同學(xué)相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這時(shí)教師的指導(dǎo)極為重要，若不及時(shí)予以幫助，很可能使學(xué)生產(chǎn)生緊張情緒，自卑心理，而失去了實(shí)驗(yàn)的信心及興趣。教師在巡視中如果發(fā)現(xiàn)這種情況，應(yīng)及時(shí)而又耐心地跟學(xué)生一道分析原因，對(duì)錯(cuò)誤概念或操作予以糾正，讓學(xué)生重新做等等，但不可指責(zé)，挖苦學(xué)生，損害學(xué)生的身心健康。
  　　總而言之，關(guān)于提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的探究，其中不僅需要學(xué)校的努力，保證基本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠順利進(jìn)行，同時(shí)還需要教師的努力，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式與教學(xué)手段上進(jìn)行一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，有效保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

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